本学年伊始，数字艺术系在计科系等兄弟系部的影响下，开展了全系的英语晨读活动。一向在大家看来充满个性、不喜约束的艺术生，经过几周实践，正在用自己的实际行动，逐渐养成良好的学习习惯，使我系的学风建设迈出了坚实的一步。

本次晨读活动是全面提升学生学风的一次重要教学实践活动。我们以此为突破口，从新生抓起，开始了这项重要工作。这项工作看似只是强化英语应用能力的专业教育活动，实则在促进学生综合素质全面提升，体现TOPCARES-CDIO教育教学的改革理念。曹云凤副院长在《全面开展英语晨读活动，大力提高英语听说能力》一文中明确指出，晨读活动是一项要“深入持久开展”的工作，需要全院上下“齐抓共管”。数字艺术系对此高度重视，在本项活动开展的过程中，按照学院的总体要求和部署，针对数艺系学生的特点制定具体的晨读方案，以“培养学习习惯，传承优良学风”为目标，通过全系师生的共同努力，使晨读活动开展得有声有色，出现了良好的局面。

一、晨读工作的关键——导读员

本学期初，计科系率先组织学生开始晨读，经过两周的实践效果非常好。于是数字艺术系也成立了晨读工作领导小组和办公室，由系主任、书记亲自抓，系办公室、素质教师集体行动，启动了我系晨读的前期准备工作。

在上学期，应用外语系为我系进行了导读员的选拔工作。由于数字艺术系学生英语基础相对较差，经过前期选拔，在英语语言能力上基本符合导读员的只有几名同学，与我系晨读工作所需的人数要求相去甚远。由于导读员不能按时到位，我系的晨读工作出现了困难，暂时无法开展。

本学期，在学院的统一要求下，我系研究一定要想办法克服困难，和兄弟系部保持一致，不拖全院的后腿。为了首先解决选拔导读员的问题，我系采取以下了几个措施：

1.加大动员组织更多的学生报名参与选拔的力度，扩大选择面。同时由英语任课老师和素质教师推荐，增强考核选择的针对性。

2.适当降低英语专业的标准，把选拔的重点放在考察学生的组织能力、管理能力等综合素质方面，以保证导读员能充分发挥引导和管理的职能作用。

3.为确保导读员能胜任领读的工作，系内组织了三名学习英语专业的指导老师，为导读员提供特殊的英语强化培训。

经过分专业筛选、两轮系内面试，最终确定了24人导读员名单。为确保晨读质量，系内用一周时间对他们进行试用。之后将他们分为18名领读员和6名督导员。领读员每人对应一个行政班，两人为一组，共同负责一个教学班，主要负责领读工作。每名督导员对应三个行政班，通过每天深入班级听课的形式，记录新生晨读情况和领读员履职情况，进行意见反馈。领读员和督导员享受同样的激励政策：

1.系自制晨读工作挂牌，导读员持牌上岗，以增强他们的荣誉感和责任感。

2.系对每个合格上岗的导读员颁发资格证书，证明其英语水平和工作能力。

3.系对导读员进行考核，在期末评出优秀导读员，颁发荣誉证书。

4.表现优秀的导读员在学院其它评优活动中同等条件下优先考虑。

5.英语指导老师对导读员提供经常的特殊的辅导和培训。

图为钟书记对导读员进行动员

二、晨读工作的保障——过程管理

数字艺术系晨读活动自2012-2013学年第一学期第七教学周正式开始，每周一至周五早晨7:30-8:10按时进行。活动开展前，系主任、书记分别对素质教师、导读员和新生进行了动员。系部对导读员明确了具体要求，并坚持执行。

1.自10月18日起，每周四晚上7:40参与外语系组织的晨读培训。

2.领读员分本科组和专科组，每周进行领读研讨，分享经验，相互促进。

3.每周五14:00进行晨读例会，素质教师和指导老师参与。会上通告每周检查结果和反馈问题，听取情况汇报，收取由督导员填写的《数字艺术系晨读学生督导听课记录表》，抽查领读员的教案提纲，并及时调整工作安排。

4.每周完成一篇朗读练习，由数字艺术系英语指导老师对每个导读员进行面对面指导。

5.英语指导教师利用晚上时间，为导读员提供英语能力强化培训。

领读员和12级新生每天7:30到教室，7:30-7:40点名。学生迟到一次记一分，缺勤一次记2分，累计旷课5次以上，晨读没有成绩。期末根据《大学英语》课程要求折合为平时成绩。

在过程管理上，由系总支副书记具体负责，带领素质教师每天早上坚持查晨读课。素质教师与督导员每天沟通，反馈晨读考勤等情况，并及时进行处理。指导教师组建了专门的晨读QQ群，全程参与指导，抽查听课，并在当天就与领读员沟通，交流课堂教学技巧。数艺系分团委学生会专门组织监督岗，每天早上对新生晨读考勤做动态反馈，原始数据交给素质老师保留。

在整个晨读期间，数艺系对晨读做了全方位的深入采访及报道。截止11月28日，数字艺术系二级网站共发晨读系列文章3篇，系内共收到导读员心得27份，新生心得40余份，《听课记录表》115份。学生写作的一篇篇晨读体会，可以从一个个侧面真实地反映他们的想法和收获。

图为同学们在大声朗读。

三、晨读工作的检验——活动效果

在系领导的组织下，8位素质教师、3位英语指导教师、24位导读员积极参与和配合，确保了18个行政班，9个教学班，12级本科273人，专科357人英语晨读的正常进行。

12级新生自从参加晨读以来，受益匪浅，英语学习热情有大大的提升，早睡早起的生活习惯逐渐成形，班级凝聚力得到增强，学生学风得到明显好转。

导读员得到的锻炼更大，提高更快。导读员在工作过程中自我要求严格，提前到达教室，工作大胆主动，团队协作和组织管理能力得到很大锻炼；同时他们的英语专业基础和英语应用能力得到大大提高，增强了英语学习信心。

系部把晨读作为帮助学生 树立良好学风的一次难得机会。通过每天的坚持，新生学习习惯和生活习惯得到改善；晨读导读员严于自律，其榜样作用在系内产生了积极的影响；素质教师通力配合，实践了一体化的教学管理；分团委学生会每日监督，对学生的自我教育和自我管理起到了应有的作用。

图为导读员在同学们分组唱英语歌。

图为导读员指导同学阅读。

数艺系在借鉴兄弟系部成功经验的基础上，针对艺术学生的特点，形成了自己的特色。

1.全系高度重视，管理落实到位。系领导十分重视晨读情况，早晨坚持参与查课；指导教师和素质教师从专业辅导和学生管理两条线同时进行，落实管理，保障了活动的顺利进行；导读员分工细致，各自职责明确；充分发挥班级干部在晨读工作中的重要作用；学生会参与晨读管理，并为晨读造势。

2.管理制度有效，工作流程清晰。在过程管理上分别针对导读员和新生建立了有效的考核制度，做到考核有据，全程记录。

3.具有外语专业的教师资源为领读员持续指导提供了良好的保障。我系三位晨读指导老师均毕业于英语专业，他们尽职尽责，参与了晨读工作的全过程。

4.贯穿始终的宣传报道在系内营造了良好的学习氛围和舆论导向。

总的来说，数字艺术系开展的晨读活动，找到了适合本系特点和实际的方法和模式，产生了一定效果。今后我们还要继续学习兄弟系部的经验，将这项工作常抓不懈，深入开展，不断改进，使晨读成为新生入校后素质教育和专业教育的第一站，成为强化英语应用能力的练兵场，成为全院学风建设的排头兵。

数字艺术系晨读工作办公室