2025年9月2日，成都东软学院数字艺术与设计学院于C8-306教室成功举办了2025年度新教师入职培训第一讲。学院院长李成家亲自主讲，围绕学校及学院的教育教学文化、传统、规则、 角色、作业特色、未来发展方向，为新入职的教师们带来了一场内容深刻、方向明确的培训。会议核心聚焦于新时代背景下大学教师的角色定位、职责要求以及个人发展路径，并结合学院文化制度、当前发展态势与未来挑战进行了深入阐述。

会议初始，所有新入职教师一一进行了自我介绍，增进了彼此的了解和认识。李院长首先代表学院热烈欢迎新教师的加入，并强调了当前学院乃至学校正处于一个关键的发展时期——迎接教育部的审核评估。他指出，审核评估是继合格评估后，学校进入内涵式发展、与国内高校同台竞技的重要标志，关乎学校声誉与发展前景。同时，李院长回顾了数字艺术与设计学院的快速发展历程，从计算机学科中独立成长至今，已成为超过五千人规模的学院，这本身就是一个令人瞩目的成就。然而，快速扩张也带来了师资需求与规模匹配的挑战。为此，学院坚持其特色文化，在新教师入职初期即安排系统、密集的规定培训，涵盖教学规范、质量标准、科研竞赛、实验教学、产教融合、思政教育等核心板块。这一系列培训旨在帮助新教师高效融入学院文化，掌握规则方法，避免传统单位常见的长期试错过程，这是确保学院团队高效协同、持续发展的重要基石。

培训的核心议题之一在于重新定义新时代大学教师的角色。李院长强调，在人工智能时代，仅仅作为知识的传播者或原理的讲解者已远远不够。教师的核心角色应深刻转型为“教学组织者”和“学生成长引领者”。作为“教学组织者”，教师需要系统性地设计课程知识结构，精准把握不同年级学生的知识需求，整合调配线上线下教学资源，精心规划课堂结构、时间分配、互动环节以及效果评价方法，并始终关注学生的学习达成度与满意度，确保教学产生实效。作为“学生成长引领者”，教师肩负着更崇高的使命：要用心观察、发现并肯定每个学生的闪光点、兴趣和潜在优势，一位好老师能点燃学生成为杰出人才的潜能；要如同自身需要评价反馈一样，为学生提供及时、具体的评价，引导他们确认进步方向；要传递积极的情绪价值，教师需对所授专业领域展现出真挚的热爱、探索的乐趣与发现的激情，这份热情是激发学生热爱专业、克服挑战的关键驱动力，对于艺术设计类专业尤为重要，需要传递突破物质与思维局限、创造美好世界的愿景；同时，李院长特别指出学院生源特点，强调新教师需理解这些学生正处于二次人生启动阶段，应帮助他们发现心中热爱，激发学习动力，点燃人生引擎。

李院长进一步强调了教师的自我管理与职业素养。学院在尊重教师个性与创作习惯的同时，要求高度的自我管理能力。核心在于严守教学、监考等关键时间节点的底线，任何教学事故都将带来严重后果；要求教师主动科学规划个人时间板块，管理好教学任务、研究课题及个人提升计划，并特别警示了数字媒介依赖对时间、专注力和认知能力的负面影响，强调保持深度阅读习惯对于保护想象力与大脑活力的极端重要性；同时，教师需培养良好的职业习惯，遵守学校基本秩序规则，注重承诺与团队协同，体现职业化素养。此外，李院长指出，东软学院拥有严谨的教学管理系统，其标准化作业理念和规则意识源于深厚的IT文化背景。新教师务必深入学习并熟练掌握相关教学文档规范，其严谨性是保障教学质量、支撑学生就业竞争力的核心优势。必须高度重视教学安全，严格学生考勤和课堂管理，避免因管理疏漏引发后续问题。立德树人是根本，教师自身言行必须符合社会对教师角色的道德期待。熟悉学校及学院的考核评价体系，明确职称晋升路径与年度考核指标，也是新教师快速融入、明确方向的关键。

面对知识快速更迭的时代，李院长语重心长地指出持续学习与动态发展的紧迫性。新教师需清醒认识到，研究生或本科阶段所学知识可能已过时，必须从头开始学习。尤其需要提升计算机平台能力，掌握计算机语言思维是应对人工智能时代、参与东软战略的基础；同时要深化设计思维，理解设计是解决问题的核心能力。李院长观察到知识边界日益模糊的跨界融合趋势，鼓励教师打破专业壁垒，开展跨系项目合作与研究。在个人成长路径规划上，李院长提出双轨并进策略：一方面要履行好基础教学职责，努力打造属于自己的精品课程；另一方面应立志成为本领域的杰出实践者，如优秀设计师或技术美术专家，将教学岗位视为个人专业成长的宝贵平台。要善于利用东软集团的产业背景、三地校区互访机制以及学院争取的产教融合机会提升自身能力。李院长特别提醒新教师把握入职后十到十五年的黄金期，在这个学院提供的相对稳定平台上，通过教学、科研、项目实践不断强化核心竞争力，将自己打造为具有独立市场价值的“IP”或“知识单元”，为未来可能的行业变化做好充分准备，避免陷入职业困境。

最后，李院长以自身讲座为例，阐述了超越职业化要求的服务意识与更高职业境界。他强调真诚为同事、学生成长提供价值的心态。他倡导教师在成就学生的同时成就自我，追求更高的职业境界，关注分享与服务他人带来的深层满足感。

本次培训为新教师描绘了清晰的职业蓝图：在学院迎接审核评估的关键时期，以“教学组织者”和“学生成长引领者”为角色定位，通过严格的自我管理、对标准化规则的遵循、持续的知识更新与跨界学习，以及动态的职业生涯规划，在成都东软学院这个兼具严谨IT基因与艺术创新活力的平台上，实现个人与学院、学生的共同成长与卓越发展。后续，学院将安排新教师提交本次培训的心得体会，并在未来一个月内组织多场专题培训。学院领导也鼓励新教师主动沟通交流，解决实际工作中的困惑。