数字艺术与设计学院动画系于2025年11月12日在C8-202举行毕业设计改革研讨会议，本次教研会议由系主任刘移民主持，会议围绕2026届本科及专升本毕业设计开题报告的改革方向展开讨论，重点聚焦于提升课题命名的文化内涵与研究深度，推动毕业设计从"制作阐述型"向"文化实践研究型"转变。会议提出新的课题命名规范与报告框架调整建议，并鼓励教师结合自身研究积累引导学生挖掘选题的文化属性和社会价值。同时，会议也强调了题目与内容一致性的重要性，允许根据学生能力灵活选择新旧模式。

一、毕业设计开题报告改革背景与必要性

系主任刘移民指出当前毕业设计题目整体还不满足人才培养的创新要求，高度还不够，重点表现在缺乏大的文化赋能眼光以及研究方法体现，多数仅为创作过程的描述，未能反映作品与社会、文化的连接。强调学校未来可能申报动画专业硕士点，需提前在毕业设计层面提升学术导向，避免完全停留在技术制作层面。现有报告模板僵化，学生套用现象普遍，导致质量上限受限，指导教师缺乏深入研讨机制，改革势在必行。

二、课题命名方式的优化方向

提出采用"研究主题 实践形式 案例/对象"的命名结构，例如："古代城市建筑再生在三维场景中的实践------以宋代市井日常为例"。鼓励将文化元素（如非遗、健康、环境）融入题目，突出文化载体的具体化表达，如"三星堆纹样""客家建筑""中药拟人化"等。允许保留原有命名模式作为保底方案，针对能力较弱的学生可采用"XX技法在XX创作中的实践"类简化标题，确保可行性。强调教师应主动引导学生提炼文化概念，帮助其理解"女性自主形象重塑""治愈风格"等术语的真实含义与适用边界。

绪论部分（选题背景、目的意义）保持不变。关键技术章节需聚焦与创作紧密相关的原理与行业标准，杜绝罗列软件快捷键等无效内容。第三章建议增设"选题特色与内涵分析"，深入探讨文化符号的意义、实现路径及其传播价值，如"大熊猫作为四川文化符号的调研与应用思路"。后续章节（前期设计、中期制作、后期工作、总结）结构维持现状。

三、改革实施中的挑战与应对策略

会议中，教师们讨论时也提及了可能存在的“文不对题”风险。若学生在实际创作过程中偏离了初期设定，可能导致答辩时内容与题目脱节。针对这一情况，指导教师应在开题前加强与学生的沟通，确保选题的可行性；对于变动较大的项目，应在初期降低文化表述的强度，采用更为通用的实践类标题。教师应根据学生的能力灵活选择新模式或沿用旧模式，不做强制统一，以保障改革的稳妥推进。