为帮助新入职教师快速熟悉岗位职责，明晰学院人才培养与教学改革等工作要求，夯实师资队伍建设根基，数字艺术与设计学院有序推进新教师专题系列培训工作。9月23日下午，学院开展第三场专题培训，本次培训由许林涛副院长主讲，围绕教学规范、教学质量保障及教师成长路径等核心内容开展。

一、聚焦教学规范与质量保障

许林涛副院长结合评估指标与文档规范，强调人才培养方案是专业教学的根本依据，教师须严格遵循“人才培养方案—课程标准—课程教案—课程考核—教学手册（教学日历）—教学总结”材料链条，确保课程信息与培养方案一致；多人合上同一门课程的，应由课程组统一材料口径与考核比例。针对教学文档易错环节，要求教师严格自查、规范整改，防范教学差错与教学事故。课堂规范方面，须严格执行课堂教学与监考纪律。质量保障方面，介绍了学院“六有八重”质量保障体系，学校及学院通过常规教学检查、督导听课、领导会诊、学生评教、专项调查等渠道进行教学过程监控，要求新教师严格遵守学校及学院教学管理制度，确保课堂教学质量与规范，同时要熟知教学差错与教学事故分类标准，从源头防范风险。

二、规划个人成长路径，提升课堂教学能力

许林涛副院长以“课程建设、教研教改、教学竞赛”三大引擎为主线，系统梳理新教师专业发展路径。课程建设以“金课”建设、课程思政示范、示范性智慧课程和特色教材建设为抓手；教研教改聚焦真实教学痛点，推进教学研究选题、项目分层申报、案例凝练实践与成果对外辐射；教学竞赛梳理青年教师教学竞赛、教师教学创新大赛、微课与混合式大赛、行业特色赛事等参赛路径，提炼“梳理课程—教学创新—打磨材料—校赛试水—省赛国赛”五步法。他结合“新教师站稳讲台、胜任教师教法精进、骨干教师教研双驱、专家教师示范引领”四阶段成长路径，解读三类项目申报与培育要求，引导新教师对照分年度行动清单提前规划、提前部署。

在课堂教学能力提升方面，许林涛副院长强调课堂教学是教学工作的根本，新教师应立足课堂、深入研究教学内容。他结合“学生中心、OBE成果导向、课程思政、AI赋能·产教融合”四大核心理念，系统讲解课前“五备”、课中“五个关键”和课后“评价—反思—改进”闭环，并指出可通过听课观摩、磨课练功、以研促教、以赛促教、培训进修、AI赋能六大途径持续提升教学能力。

三、分享说课程案例，提升教学设计能力

围绕“如何说课程”，许林涛副院长介绍“八说”框架，即说课程定位、说学情分析、说教学目标、说教学内容、说教法学法、说教学过程、说考核评价、说特色创新，强调以“为什么这样教”为主线，做到主线清晰、亮点前置、用证据说话，避免只讲流程、照稿宣读、脱离学情等误区，建议新教师从节段说课练起，服务青教赛、教创赛备赛。

最后，许林涛副院长以“从六个教谈课程设计与教学”说课案例，围绕专业目标与课程目标、教学方式、教学条件与资源、教学团队、教学评价、教学成果等要素，讲解以学情分析为基础、对照能力指标体系确定课程目标与教学重难点的课程设计方法，展示从课堂教学、课程建设、教研教改项目培育直至职称评审的系统化成长路径。

此次培训内容详实、针对性强，有助于教师系统掌握教学规范、质量保障与个人发展路径。下一步，学院将组织新教师说课汇报，持续赋能教师成长，以优质师资建设推动学院教学质量稳步提升。