2026年1月7日下午14:00，数字艺术与设计学院专业建设委员会扩大会议在院长李成家带领下准时召开。全院管理干部线下参会，骨干教师王运栋、黄立中、教授吴小融特邀出席，其余教师线上参会。

会议围绕以下议题展开研讨：

一、对标QS排名的专业建设思考策略及举措；

二、AI赋能教育教学改革；

三、专业建设与融合思路；

四、专业特色及课改规划。

会议由刘移民副院长主持。

会议首先听取了六位副院长的专题发言。刘移民副院长以《应用型人才培养下的专业和课程建设》为题，提出“摩天大楼总调度”模型，强调课程标准应贴近行业需求，推行小学期项目置换学分机制，促进动漫IP跨专业共享，实现艺术与非艺术类学生工程思维的同步培养。许林涛副院长结合直播电商定制班数据说明建设成效：两届共68名学生中，9人已提前签约就业，月均科研到款额达3–5万元，年内计划申报校级产教融合示范课程。陈志刚副院长围绕《跨专业融合问题及路径探讨》进行阐述，以“康康熊”口腔医疗IP为例，介绍了康复产品、机械臂、AI陪护机器人等跨专业项目联动经验；建议通过组建目标协同的小团队，逐步突破制度、资源与认知障碍，推动学院成为医疗、文化、旅游、康养等领域的“通用接口”。宋祥波副院长聚焦师资队伍建设，分析了当前师资结构与考核机制中存在的不足；提出在基础课程中限制AI使用、在专业课程中开展同题竞技的考核方式，以清晰评估学生能力水平；并建议实施三年期师资培养计划，每学期选派教师赴企业脱产实践半年，毕业设计实行“双导师”联合指导，逐步构建“10%实战型教授+30%双师型导师+30%客座讲师”的多元化师资结构。孙源副院长以《AI赋能，融合创新》为题，介绍了“AI+X”课程模块，将提示词工程、创意拆解纳入教学方案，压缩工具操作类课时，引入虚拟仿真与企业真实项目，推动学生由“技术使用者”向“AI协同创意者”转变。乔付军副院长在《数字时代背景下的视觉传达设计专业发展规划》发言中，说明了大三年级分层教学安排：通过测评将学生重组为基础班、中阶班和高阶班，高阶班实行导师竞聘制，重点指导学生参与竞赛与代表作创作，以弥补“3+1”培养模式中特长型学生的培养短板。六位副院长的报告共同体现了“课程与产业同步迭代，助力学生在真实项目中实现从技能操作到综合整合的能力跃升”这一核心思路。

随后，李成家院长作题为《AI赋能技术+艺术双核培养》的主题报告。他指出，面对AI时代挑战，学院聚焦动画、数字媒体技术、数字媒体艺术、工业设计、艺术与科技、虚拟现实技术、视觉传达设计七大专业，致力于解决技术与艺术融合不深、实践场景局限于课堂、创作效率滞后于行业三大痛点。通过将AI技术深度嵌入教、学、练、评、创全流程，实现技术工具赋能、艺术创意引领、行业需求对接的三位一体培养模式，旨在让学生成为会用AI、善创想、能落地的新时代设计人才。李院长详细阐述了专业知识的AI重构路径，涵盖各专业知识升级与AI赋能要点，并强调了能力的双核升级，即构建技术实操与艺术创意的AI协同能力。此外，学院应开展跨专业协作共创项目，促进学生全面发展。在教师角色转型方面，李院长提出教师应成为技术、艺术、AI的三维引领者，负责知识方向引领、技术与艺术融合引领以及AI工具应用引领。接着李院长强调了组织变革与知识库建设的重要性，通过跨专业协作模式、项目孵化机制等方式，推动设计创新共同体的形成，为数字创意、智能制造、智慧康养等产业提供坚实的人才支撑。

在具体实施层面，李院长强调了加强学生动手能力培养的重要性。他建议，各年级均应开展手作课程，如陶艺、木艺、花艺等，这些课程不仅能够开发学生的五感与心智，培养其美感与创造力，还能增强学生与自然的接触，使创作作品更具生命力。李院长特别指出，AI技术虽能提高学习与工作效率，但绝不能让学生产生依赖心理，手作课程正是对抗这种依赖、强化学生实践能力的有效手段。针对人才培养方案的修订，李院长明确要求将上述理念融入其中，确保课程体系既符合AI时代的需求，又能保留和强化学生的基本功与创新能力。此外，李院长还呼吁重新思考人工智能时代下课程的内容与教学方法。他提出，课程应避免照本宣科而应注重实践与应用，引导学生主动探索AI技术的潜力与边界。教师需不断创新教学方式，利用AI工具丰富教学手段，提升教学效果，同时保持对技术发展的敏锐洞察，确保教学内容的前沿性与实用性。同时，李院长深有感触地表示，教育不仅仅是知识的传授，更是能力的培养与人格的塑造。在AI时代，我们更应关注学生的全面发展，培养其独立思考、创新实践与团队协作的能力。学习也不应局限于课堂之内，而应鼓励学生走出校园，接触社会，通过实践锻炼提升自己的综合素质。

在本次研讨会的自由发言环节，多位教师聚焦AI在创作、教学、科研等多个领域的应用，展开了深入且富有启发性的探讨。王运栋率先发言，他认为AI本质上只是一种工具，创作活动必须深深扎根于现实生活。吴小融指出，AI无法完全取代人类的创作，她建议增设艺术欣赏类课程，以此提升学生的综合修养。同时加强专业课程建设，让教学成果与市场需求接轨。黄立中表示，AI在培养学生的系统思维、逻辑思维等能力方面具有积极作用，但也可能成为创作的阻碍，因此应当灵活运用AI技术。康颖提出，在AI时代，需要平衡好速度与质量、教与学、独立能力与融合能力之间的关系，并深入思考如何将AI合理地融入不同阶段的课程体系中。钟世全强调，要通过顶层设计来推动专业之间的融合，以审美作为不变的核心，将技术视为可变的要素。付饶则强调在虚拟场景里要注重人的实际体验。关冬霞提出，可以利用AI拓宽研究视野，开展跨学科的实证研究。梁鹏程认为，AI能够提高任务拆解的效率，这有助于开展以项目为基础的跨学科合作。范鑫指出可以利用AI来丰富课程资源的建设。谢泞临表示，目前自己对AI的使用还相对浅显，需要进一步提高其使用效率。徐丽结合自身的学生工作经验，分享了AI在实际应用中的感受。赵壁书记指出，要通过教学实践来加强专素一体化，在开展教学活动时要遵循教育教学规律。

会议在热烈掌声中圆满结束。与会教师一致表示，将以本次会议共识为基础，把“AI赋能、艺工融合、实践驱动”理念切实融入下一阶段教案设计、项目开展与课堂教学中，共同迎接“十五五”新发展阶段，为数字艺术与设计学院高质量发展持续注入创新动力。