为持续提升课堂教学质量，助力教师专业成长，统筹推进课程建设、教研教改项目与教学竞赛培育工作，9月22日上午，数字艺术与设计学院在C8202召开了2026-2027学年度教研教改与教学竞赛培育专题工作会议。会议由许林涛副院长主持，学院院长、党总支书记、各系主任、系教学主任、教学秘书共同参会。

会议围绕教研教改赋能教学质量提升、助推教师专业发展两大核心，系统梳理教研教改实施路径、各级各类教改项目、多层次教学竞赛资源，明确下一阶段学院教研建设工作目标与行动路线。

深耕教研，厚植根基

许院长首先指出，教研教改是教学质量提升的源头活水，也是教师专业发展许的内生根基。“没有教研的教学是低水平的重复，没有教学的教研是无源之水”。教研工作要立足课堂真实教学痛点，围绕AI赋能、课程思政、产教融合三大方向发力，推进五类金课建设，落实OBE教育理念，构建多元、过程性增值教学评价闭环。

结合教师专业发展四阶段：新教师站稳讲台、胜任教师教法精进、骨干教师教研双驱、专家教师示范引领，他解读了教研教改对于教师在理论素养、教学创新、科研反哺、协同能力、职业增值五个方面的赋能作用，明确课程建设、教学研究、教学竞赛、案例实践、对外辐射五大教研教改核心实施路径。

统筹项目，拓宽路径

为助力教师系统掌握教研教改各类项目，许院长对国家级、省级、省级学会专项、校级分层分类的教改项目矩阵进行逐项解读，着重讲解重点项目的申报要点、周期与结题要求，梳理出9项省国家级课程建设、8项重点教研教改项目申报资源。

赛场练兵，精进教学

接下来，许院长展示了16项教师教学竞赛全景图谱，重点解读全国高校青年教师教学竞赛、全国高校教师教学创新大赛等国家级核心赛事，以及行业级、国际级相关赛项的参赛条件、赛制流程与材料规范。会上提出从赛教融合到标志性成果的分层培育路径：一是精选参赛课程，凝练教学创新亮点；二是打磨申报材料，依托校赛开展实战演练；三是冲刺省赛、国赛。同时，区分基础型、提升型、冲击型三类参赛策略，引导教师将日常教学积淀转化为竞赛标志性成果。

谋定目标，聚力攻坚

会议最后，许院长提出学院未来教研教改工作四大行动建议

1、鼓励教师每年至少申报1项校级教研项目；

2、持续推进一流课程、课程思政示范课程升级建设；

3、集中力量攻坚青教赛、教创赛等重点教学竞赛；

4、沉淀形成可复制推广的校本教学案例库，蓄力教学成果奖申报。

学院还深入规划了2027年标志性成果建设路线：扎实完成教改项目申报与新一批“AI+智慧课程”建设；打磨教学创新成果报告与课堂实录视频，备战各级教学竞赛；做好成果凝练、论文发表，储备次年省级及国家级教学成果奖申报。本次会议精简高效、内容务实，为学院教研教改培育工作明确了清晰路径，进一步提振了各系部深耕教研、冲刺竞赛的信心

教研教改是教学质量提升的关键，专业发展的根基，教师成长之魂。接下来，学院将坚持“教学为本·教研为魂·竞赛为锋”路线，推动教研、教改、竞赛深度融合，争取让每一堂课都成为育人的殿堂，全面推动学院人才培养质量再上新台阶。