为深入贯彻落实学校审核评估工作重点要求，扎实推动学院内涵式发展，数字艺术与设计学院于5月21日下午在C8306召开了教学质量提升工作推进会。会议以“聚焦审核评估，提升教学质量”为主题，全面解读学校“六有八重”教学质量保障体系，深入分析2024年度学生调查体验报告，系统部署下一阶段教学质量提升重点工作。学院教学质量副院长、系部质量主任、各系教学督导员参加会议。会议由乔付军副院长主持。

会议伊始，乔院长强调教学质量保障在审核评估工作中的重要性。他指出，当前时间紧、任务重，为全面迎接小学期预评估，同时为十月份正式评估做好充分准备，各系质量主任和督导员需全方位掌握质量保障体系核心要点，将各项质量保障工作做细、做实、做到位，以高度的责任感和使命感，全力迎接评估工作的到来。

一、深入解读“六有八重”质量保障体系，夯实教学质量根基

乔院长对学校“六有八重”质量保障体系进行了全面而深入的解读，重点阐释了“六有八重”质量保障体系的核心要义与实践路径。他指出，“六有八重”体系是学校立足新时代高等教育发展需求、贯彻集团TOPCARES教育教学改革并结合东软学院实际的重要制度创新，“六有”即有目标、有标准、有监控、有评价、有反馈、有改进，“八重”指常规检查、教学督导听课、领导干部听课、领导会诊、学生反馈、专项调查、专项评估、外部反馈组成的八重监控体系。他强调，该体系不仅是学院质量保障的核心机制，也是迎接本科教育教学审核评估的重要基础。同时，乔院长进一步指出审核评估高度关注高校教学质量保障体系构建、质量信息利用情况及质量改进与文化建设，要求各系质量主任及督导教师要掌握学校“六有八重”质量管理与保障体系，厘清各环节之间的相互关系，并将之与审核评估相融合，在评估专家访谈时能够清晰地阐述系部如何开展质量管理以及质量文化建设。

二、剖析2024年学生调查体验报告，找准教学改进方向

随后，乔院长结合《2024年在校生学习体验调研报告》《数字艺术与设计学院2024-2025-2课程满意度调查报告》及教学信息员反馈情况，以详实数据为支撑，系统分析了学院当前教学工作的成效与短板。2024年在校生学习体验调研覆盖全校学生，主要从学业投入度、教育体验、资源获得支持和总体满意度四个维度进行评价，报告显示我院学生在学业投入度方面表现欠佳，这主要体现在自主性学习不足以及课外时间分配的不合理上，同时师生课下交流互动频率较上一年度也有所下降。学院课程满意度调查报告基于学生本学期的课程学习体验，采用实名制打分的方式，对学期所学习课程的效果进行反馈与总体评价，涵盖课程内容、课程目标、学习效果多个层面，调查结果具有较高的代表性和参考价值。此外，学校同步推进信息员反馈机制，质量部已将信息员反馈的数据拆解分发至各系。各系部要对相关数据进行深入剖析，重点关注调查中评分较低的教师，各系通过领导听课、督导听课、重点帮扶等措施帮助其解决问题。乔院长建议老师们加强学习方法和策略的指导，在课堂上增加更多开放性和探索性问题，提升学生课堂互动性与参与度，以进一步优化教学质量，激发学生学习兴趣和潜能。

三、明确下一步工作计划，全面推动教学质量提升

会议最后，针对下一阶段教学质量管理和督导工作，乔院长制定了周密的工作计划。

在教学质量提升方面，

一是继续深化审核评估，完善支撑材料；二是强化课堂巡查力度，落实听课、看课、走课机制；三是加强质量月度工作会议的落实情况，严格按照规范开展会议；四是强化教学材料专项评估，重点做好期末课程、毕业设计、小学期三项专项评估工作；五是优化领导会诊模式，定期开展问卷调查。

在督导工作方面

强调各系要规范听课机制，督导员落实定点、重点听课计划，分散被听课教师范围与时间段。

第一，统一评分标准，督导需实事求是，合理拉开评分梯度，杜绝评分趋同。第二，强化听课频次，每位授课教师每学年至少接受3次听课，且需由3位不同督导完成。第三，严明工作纪律，严禁出现不听课就填写听课表的不良行为。第四，细化督查重点，督导进课堂要重点关注学生抬头率、电子设备使用、座位分布及食物进课堂等课堂秩序问题。

本次教学质量提升工作推进会的召开，进一步统一了思想，明确了目标与任务。学院将以本科教育教学审核评估为契机，以“六有八重”质量保障体系为引领，贯彻以学生中心，注重产出导向，持续深化教学改革，全面提升教学质量，推动学院教育教学事业高质量发展。